ST. GEORGE — El Gobernador Gary Herbert anunció el Martes por la tarde que los cierres de las escuelas públicas y charter K12 de Utah se extenderán desde el 1 de Mayo hasta el final del año escolar.
Inicialmente, Herbert anunció el cierre de la escolarización en clase hace aproximadamente un mes, el 13 de Marzo. Desde entonces, los educadores de todo el estado han estado trabajando creativamente para mantener a los estudiantes interesados y mantener un nivel de conectividad, principalmente a través de formatos digitales.
“Sabemos que ha sido prueba y error, y sabemos que no ha sido perfecto,” dijo Herbert.
Los paraprofesionales han intervenido para ayudar a facilitar la preparación y y entrega de almuerzos para llevar. Los padres han tenido que adaptarse para convertirse en educadores asistentes. Este cambio fue repentino y en respuesta para ayudar a aplanar la curva de propagación del coronavirus.
Mientras se acerca el 1 de Mayo, Herbert dijo que ha estado luchando con la idea de si es hora o no de traer a los estudiantes de regreso al alula, y tomó la decisión de que no es hora de que los estudiantes regresen a las aulas abarrotadas.
Como resultado, el cierre de las escuelas se extenderá hasta el fin del año escolar.
“Queremos asegurarnos de que el aprendizaje continúe,” dijo, y agregó que también quería asegurarse de que los estudiantes de último año estén a la altura de donde deberían estar y estar preparados para entrar a la universidad.
La superintendente de Utah State Board of Education, Sydnee Dickson, dijo que esta decisión no se tomó sin una profunda consideración por los estudiantes, maestros y familias.
Ella dijo que la primera fase es el “nuevo ahora,” que es el estado actual del sistema de educación pública de Utah. Esta fase tiene cinco objetivos principales para garantizar que los estudiantes se alimenten, que el aprendizaje continúe, que los estudiantes de último año puedan graduarse, que las necesidades sociales y emocionales de los estudiantes se puedan satisfacer, y los empleados puedan seguir trabajando.
La segunda fase es el futuro cercano, que principalmente se enfoca en satisfacer las necesidades de los estudiantes vulnerables y ver que medidas adicionales se pueden tomar para que estos estudiantes no se queden atrás.
“Esto requerirá apoyo adicional durante un tiempo de transición, ya sea en verano, dependiendo de cuando podamos estar juntos y participar en trabajos en grupos pequeños, tutorías individuales, algunas opciones digitales, o si eso se juntan en el otoño,” dijo Dickson.
La fase tres mira hacia el nuevo futuro, que es un tiempo para hacer una pausa y reajustar la línea de base para medir donde están los estudiantes y que deben hacer para ponerse al día. La fase tres también refleja lo que han estado haciendo que no ha funcionado y lo que se puede aprender sobre esto además de proporcionar el apoyo necesario para padres y maestros.
Dickson agradeció a los estudiantes por su capacidad de resistencia, a los padres por su flexibilidad y a los maestros por su creatividad, dedicación y trabajo duro.
Es probable que las graduaciones se realicen virtualmente y Dickson dijo que dan la bienvenida a ideas sobre como se pueden facilitar.
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